Mapas mentales y estilos de aprendizaje. ( Estrategias de aprendizaje)Editorial Club Universitario, 2011 M01 31 - 298 páginas Es difícil saber qué clase de conocimiento será el más necesario en el futuro, por lo que no tiene sentido enseñarlo por adelantado. En lugar de eso, deberíamos tratar que las personas amen tanto el aprendizaje y aprendan tan bien que sean capaces de aprender cualquier cosa que necesite ser aprendida. John Holt. El contenido de esta obra que proponemos, basada en las experiencias desarrolladas en los países más avanzados, define Aprendienco a Aprender como un proceso de descubrimiento acerca del Aprendizaje. Este proceso implica un grupo de principios y habilidades, que entendidas y utilizadas, ayudan a los aprendices a aprender de manera más eficaz llegando a convertirse en personas que quieren aprender a lo largo de su vida. Nuestra convicción es que el Aprendizaje puede ser aprendido. Las ventajas que ofrece este trabajo a las personas son: - Saber cómo aprender y sus fortalezas para el aprendizaje. |
Contenido
47 Las distintas teorías y cómo se relacionan entre sí | 143 |
48 Cómo selecciono la información | 145 |
49 Visual | 149 |
50 Auditivo | 153 |
51 Kinestésico | 157 |
53 Recomendaciones para estudiantes visuales | 163 |
54 Recomendaciones para estudiantes auditivos | 165 |
55 Recomendaciones para estudiantes kinestésicos | 167 |
31 | |
10 Desarrollo del estudio | 33 |
11 La concentración | 35 |
relajación y respiración | 37 |
13 Ejercicios de concentración | 41 |
14 Voluntad | 45 |
15 El ciego y el Everest | 47 |
16 La memoria | 49 |
17 Recuerdo y olvido | 53 |
18 Memorización | 61 |
19 Entrenamiento de la memoria | 63 |
20 Técnicas de memorización | 65 |
21 Técnicas verbales de memorización | 67 |
22 Ejercicio memoria asociativa | 73 |
23 Leyes para memorizar | 75 |
24 Fases de la memorización | 77 |
25 Prelectura | 79 |
26 Lectura comprensiva | 83 |
27 El subrayado | 89 |
28 Fases del subrayado | 91 |
29 El resumen | 95 |
30 Esquemas | 97 |
31 Mapas Mentales | 99 |
32 Algunas ideas sobre la forma de hacer Mapas Mentales | 101 |
33 Cómo se hacen los Mapas? | 103 |
35 Otro enfoque de construcción de un Mapa Mental | 107 |
36 Leyes Principales de los Mapas Mentales | 111 |
37 Mapas Mentales en Lengua Naturales Matemáticas Idiomas | 113 |
38 FreeMind Software para realizar Mapas | 117 |
39 Qué hacer con lo que tenemos | 119 |
40 Toma de apuntes | 121 |
41 El repaso | 123 |
42 Evaluación y control | 125 |
43 Elaboración de trabajos e informes | 129 |
44 Cinco elementos que se deben atender para un estudio inteligente | 133 |
45 Técnica MOE Método Orgánico de Estudio | 135 |
46 Estilos de aprendizaje | 141 |
56 Cómo organizamos la información | 169 |
57 TEST hemisferio dominante | 171 |
58 Características y habilidades hemisferio izquierdo | 175 |
59 Características y habilidades hemisferio derecho | 179 |
60 Actividades para activar los dos hemisferios | 183 |
61 Estás utilizando solo la mitad de tu cerebro? | 185 |
62 Importancia del estado emocional y motivacional en el aprendizaje | 189 |
63 Crecer | 193 |
64 Determinantes de la inteligencia | 195 |
65 Nuevos rumbos en el entendimiento de la cognición humana | 197 |
66 Inteligencias múltiples | 199 |
67 Test de inteligencias múltiples | 203 |
68 Las inteligencias múltiples en el aprendizaje | 207 |
69 Inteligencia intrapersonal | 213 |
70 La furia y la tristeza | 217 |
71 Inteligencia interpersonal | 219 |
72 La carreta vacía | 221 |
73 Inteligencia emocional | 223 |
74 Los lobos | 225 |
75 Test de habilidades de inteligencia emocional | 227 |
76 Crear | 233 |
77 Modelo Kolb Cómo trabajamos con la información | 235 |
78 Análisis de las respuestas | 240 |
79 Alumnos activos | 243 |
80 Alumnos reflexivos | 246 |
81 Alumnos teóricos | 251 |
82 Alumnos pragmáticos | 255 |
83 Música y habilidades cognitivas | 259 |
84 Alimentos para el cerebro | 261 |
85 La nueva Pirámide Nutricional 2004 | 271 |
86 Drogas | 273 |
87 Técnicas de gestión del tiempo | 277 |
88 Condiciones de trabajo y estudio | 283 |
cómo nace un paradigma? | 287 |
289 | |
Contraportada | 296 |