Aspectos evolutivos y educativos de la deficiencia visual

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Netbiblo, 2004 - 240 páginas
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Actualmente un porcentaje alto de la población padece algún tipo de discapacidad visual (baja visión o ceguera), pero a pesar de lo incapacitante que puede resultar y de la sensibilidad de la población hacia la restricción o ausencia de visión, no existen muchos manuales que se adentren en el conocimiento de estas dificultades desde una perspectiva psicológica. Quizás esto sea debido a la complejidad de la problemática y las necesidades tan diversas que presentan los afectados. La deficiencia visual puede estar causada por un buen número de patologías, variando en grado de afectación, edad de aparición, carácter congénito o adquirido, progresivo o estacionario. Todo ello hace difícil planificar estudios metodológicamente correctos, que aporten información objetiva y rigurosa. El presente manual ha tratado de recoger las aportaciones más sobresalientes que en los últimos años se han producido en la investigación psicológica y educativa en la temática de la baja visión y de la ceguera. Es un manual que tiene un carácter teórico (al entender que no es posible ayudar a los afectados sin una formación teórica sólida) y aplicado, sugiriendo recursos, procedimientos, vías y estrategias que asistan en la planificación de la intervención psico-educativa. Va dirigido a profesionales de la Educación, de la Psicología, de la Óptica, de la Medicina, a padres y a los propios afectados.
 

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El reflejo de esta tendencia humanitaria empieza a vislumbrarse en escritores como Diderot («Lettre sur les aveugles á 1 'usage de ceux qui voient»: Carta sobre los ciegos para uso de los que ven) que vuelven a reclamar la necesidad de ...

Índice

PRESENTACIÓN
11
La repercusión de la Psicología en la atención a los deficientes visuales
22
Cambios de la Psicología Evolutiva y de la Educación durante la segunda mitad del siglo XX
30
CAPÍTULO 2
39
La plasticidad de la percepción visual
50
Revisión del capítulo 2
59
Etiología de la deficiencia visual
65
Revisión del capítulo 3
78
Enseñanza de la lectura a niños con baja visión
130
El autoconcepto de niños y adolescentes afectados de baja visión
136
Revisión del capítulo 6
149
MaDolores López Justicia 7
151
Etapa escolar
156
El sistema Braille
164
Revisión del capítulo 7
173
Habilidades de la vida diaria
181

Clasificación de la baja visión
85
Revisión del capítulo 4
95
Métodos de entrenamiento visual
104
Ayudas no ópticas
112
Métodos más frecuentes de enseñanza de la lectura 12
115
Ayudas de acceso al curriculum
118
Proceso de adquisición de la lectura en alumnosas con baja visión
125
Los sistemas informáticos y sus aplicaciones en los alumnosas con ceguera
187
Revisión del capítulo 8
193
Las relaciones de la familia con los profesionales
199
Algunas peculiaridades de la educación familiar de los niñosas ciegos
205
CAPÍTULO 10
209
REFERENCIAS
223
Página de créditos

Términos y frases comunes

Información bibliográfica