La educación psicomotriz (3-8 años): Cuerpo, movimiento, percepción, afectividad: una propuestateórico-prácticaEncarnació Sugrañes i Justafre, M. Àngels Angel Ferrer, Rosa M. Martín Vitales, Marta Pinell i Plius, Núria Rodríguez i Bodelón, Micaela Yuste i Redondo, Rosa Yuste i Redondo, M. Neus Andrés i Bacardit, Joana Colomé i Montasell, M.Teresa Martí i Pons Grao, 28 mar 2007 - 350 páginas Éste es un libro que contempla todos y cada uno de los aspectos implicados en el desarrollo psicomotor infantil. Partiendo de sus fundamentos teórico-prácticos, incluye un conjunto de propuestas y de situaciones prácticas, secuenciadas de los tres a los ocho años. A través de sus páginas podremos ver cómo la exploración, la experimentación, el descubrimiento, la relación, la afectividad, el compartir, las emociones, el lenguaje o los pensamientos son los pilares de un crecimiento personal, intelectual y psicomotor bien orientado. |
Índice
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Finalidades de la educación psicomotriz | 23 |
Metodología de la educación psicomotriz de los tres a los ocho años | 31 |
ÍNDICE | 59 |
Introducción | 79 |
El movimiento | 111 |
Estructuración perceptiva general | 167 |
Recursos y sugerencias | 229 |
Actividad gráfica | 283 |
Epílogo | 345 |
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La educación psicomotriz (3-8 años): cuerpo, movimiento, percepción ... M. Neus . . . [et al. ] Andrés i Bacardit No hay ninguna vista previa disponible - 2007 |
Términos y frases comunes
acción actividad gráfica adaptación adecuados Ajuriaguerra alumnado aprender aprendizaje aspectos básicos brazos capacidad ción complejas comportamiento motor concreto Conocer y nombrar CONOCIMIENTO DEL CUERPO considerar CONTENIDOS COORDINACIÓN DINÁMICA criterios debe dedos desarrollo desplazamientos determinada Dibujar dife diferenciar diferentes direccionalidad Discriminar e identificar diversas educación psicomotriz Ejemplo elementos entorno equilibrio espacial espalderas esquema corporal ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS estructuración evaluación Experimentar Explorar y observar facilitar favorecer global grafismo grupo herramientas hipertónico hipotonía Iniciar interacción interiorización juego lado maestros mano materiales motor motricidad movimientos mundo necesario niños y niñas nivel nociones OBJETIVOS REFERENCIALES organización pelota PERCEPCIÓN DEL ESPACIO perceptiva permite piernas pies plastilina poder posibilidades posición postura PROCEDIMIENTOS 3-4 PROCEDIMIENTOS 5-6 proceso propio cuerpo propioceptiva psicomotricidad Realizar actividades Reconocer y localizar referencia REFERENCIALES DE HABILIDADES relación relajación representación Reproducir rítmica ritmo rotación saltar saltos de altura segmentarios sensaciones sentido sesión simetría suelo tónico tono muscular trabajo trazo utilizar Verbalizar visual vivencia